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第59章（第2页）

能！

顺着沈星极的思路，老师们分析说：“这种能够任意切换的系统确实是最适合这个场景的。两名机甲战士全部受了伤，虽然一个是轻伤，也做过急救处理了，但战斗力肯定有所下降，不能把全部的战斗压力都托付给他。双系统可以分担他的压力。”

“双系统需要两位操作员，很考验彼此间的默契，如果事后证明两人没法配合，这个双系统又能无缝切换成单一系统，让轻伤战士一个人操作。真的非常灵活了。”

“我估计这个学生等一下会把另一个驾驶舱也拼接到这台机甲上来（那个驾驶舱里躺着重伤AI）。虽然每位战士在上战场的那一刻都做好了牺牲的准备，但不到最后关头绝不能放弃生命。无论是自己的生命，还是战友的生命，那都是无比可贵的。”

“这才是真正的随机应变啊！看到目前为止，这是唯一一个把两位战友的受伤程度都仔细考虑进去的学生。前面那个把两台机甲拼装成一台的学生也很棒，但新机甲很考验战士的操作能力，虽然到最后也是全员幸存，但轻伤战士在这个过程里渐渐失去了战斗力。也就是太空站里只有一批星盗，如果再出现一批……他们就危险了。”

虽然这轮比赛没有标准答案，但它可以有最优解！

“这个次级能源也安排得非常漂亮！它同时成了生命维持系统和武器系统的次能源，无论那边的能量输出出现问题，它都能迅速顶上。这个衔接轴真的太漂亮了。”

来自复元联合、万安、三英的评委老师们互相打量着对方，他们都觉得这个学生应该来自对方两所大学。他们的心里同时划过了类似的想法：你们不老实啊，咱们多少年的老交情了，竟然还藏了一个这么富有灵性的学生不叫我知道！还怕我抢吗！

不怪三英的老师没有联想到沈星极身上去。

这些老师只给高年级授过课，他还没有接触过沈星极，沈星极也没有在他面前展露过自己的风格。老师想当然地认为这一系列的操作只有高年级学生能做得出来。

来自万安的那位评委老师最年轻，有些沉不住气，摸摸鼻子说：“应该不是我们万年的。前面那个把两台机甲拼装到一起去的，我没有猜错的话，那才是万安的。”

来自复元联合的老师也摇摇头：“不是复元的。”

来自三英的评委老师同样摇着头，一脸肯定地说：“不是三英的。”

三位老师心里立刻有了主意，离开虚拟世界后立马就联系招生办的老师，如果这个学生在结束六年大学后还打算深造，一定要把他争取到我们万安/复元/三英来！

场景中已经进行到偷袭者出现了。

沈星极的战斗意识又让评委老师眼睛一亮！之后，他只用两分钟就把额外的驾驶舱拼接到了机甲上，还保证了所有系统的连接都是正常的，老师们又是赞叹不已。

到此为止，沈星极的表现已经够可以的了。

却不想，在接下来的时间里，沈星极让轻伤AI专注于攻击，他就真的做到了让轻伤AI完全不用分心机甲的防卫！这个学生真的完美控制住了防卫系统，给轻伤AI减轻了负担！在这个过程里，轻伤战士的伤情一点都没有加重。只要及时补充武器匣，就算再来两批敌人，他们都战有余力！所谓技术兵，不仅要有技术，还是一个兵啊！

“在他设计这套改造方案时，他并没有侥幸，他确实把自己的能力考虑了进去！”

“他知道自己能够操作防卫系统，所以才会这么改造！”