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第122章（第2页）

“你好厉害啊。”孟雪焉看着我手里的试卷，不无羡慕道，“我只考了76……”

手语课随堂测验上，一共五十道选择题，我错一道，得分98，毫无疑问地在“优等生”行列。

“还是老师教得好。”看向正在给别人发放试卷的纪晨风，我不自觉勾起了唇角。

为了更好地增进感情，最近一直在想各种办法，其中一项就是向纪晨风多多请教手语相关问题。由于是非常合理的请求，他一般不会拒绝。如此一来交流有了，我的手语成绩也提高了。

“我应该更用心一点的。”孟雪焉仔细将试卷叠起来，塞进了自己的小包包里，突然吸起鼻子。

我闻声朝她看过去，发现她竟然眼角微红，一副快哭出来的模样。

“你哭什么？”一个手语随堂测试，至于吗？

“我想到我弟弟……”孟雪焉道，“我弟弟有先天神经性耳聋，近两年来听力已经越来越差了。他是我学习手语的初衷。原本想着在他完全失去听力前，至少要学到用手语和听障人士沟通无障碍的程度，可是我好笨，感觉做不到了……”说到最后甚至语带哽咽。

不甘就去努力改变，光哭有什么用？

“俗话说‘笨鸟先飞’，如果觉得自己蠢笨，就应该更加勤勉刻苦才对。”

相较于纪晨风充满鼓励表扬的教学风格，我更像是鹰式教育派――学不死就往死里学。绝不会说什么“你也尽力了，不要给自己太大压力”这样的废话，如果没有达到理想预期，毫无疑问地，那就是付出的努力还不够。

孟雪焉抿了抿唇，可能没想到我说话这么直接，脸上显出一抹难堪。

过了会儿，她小声问：“桑念，你为什么来学手语？”

“因为喜欢的人听不见。”纪晨风弯下腰，将试卷递到一名男同学面前，低声不知道说了什么，对方立马耳朵都红了，不住点头，一幅虚心受教的模样。

刚刚发我试卷的时候为什么放下就走了什么话没跟我说？同样都是他的学生，怎么能区别对待呢？优等生也需要鼓励啊。

“咦？你喜欢的人听不见？”

我瞥向身旁孟雪焉：“有什么问题吗？”