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（六）蚌胎未满（第3页）

老头连课本都没带，大钟课前递给他的教案，也就课前草草翻过两眼——或许教书到他的岁数，自己就是更权威的“活课本”——他认真听的只有前小半节，中间出去接了通长电话，后面就漫不经心地看手机，对课没有一点兴趣。

课后大钟向他请教，两人在后门外说话，他也是眉头紧锁，直言不讳挑毛病。

最大的问题有二。

一是没有板书，也没有手写教案，仅仅是照着幻灯片讲，这说明他上课缺乏计划和结构。

二是他讲的对于高中生太难了，不够到位。高中教学，掌握知识的思路应当更凝练、确凿地讲出来，总结是老师课前该做好的事情，而不是让学生听了课，还得自己去想。

小钟倍感意外。她以为资历深厚的老头怎么都能提出些有用的建议，结果净说些没用的。前一点是墨守成规的胡说八道，两件事没有因果关系。在老头走神的后半节大钟写了不止一道例题，只是最后顺手擦掉了。后一点则是希望大钟变成大多数老师那样，这种方式又未必适合他，削足适履。

但后面还有让她更意外的。对于这两点，大钟本人毫无保留地接受，一句都没申辩。

老头顺势继续敲打。本来新教师入职，应该先从高一教起，完整带过一轮，才能充分把握每个时段的授课内容。大钟试讲很稳健，加上他以前也是琼英的学生，领导看重，觉得直接教高二也没问题。现在看来，还是有些困难。

大钟爽快地说，他会反省。

老头祝他早日习惯，终于离开。

小钟手捧着半只石榴追上，想要跟他蛐蛐老头。慢了一步，大钟也往另一个方向离去。

石榴细密的籽让小钟失去耐心。她粗暴地撕掉薄膜，整瓣掰开，散落的籽粒霎时像碎珠般盈了满手，就快捧不住。小钟连忙回教室找玻璃碗，但碗恰好被贞观借去装葡萄，她不管不顾将赤珠撒在顶上，汁水从指缝间淌过手背。

课代表将数学作业发下来，小钟兴致勃勃地做题，才发现听懂课是一回事，会做题是另一回事。每每是最关键的那一步，看答案能懂，自己解死活想不出来。

数学终究是她高攀不起的数学。

命运最终没有夺去这场邂逅，而是安排在她们更脆弱的时刻，黄昏。

体育课后，这周轮到小钟负责收拾器材，弄完回去就剩她一个。大家都去吃饭了。但她才剧烈运动过，食欲全无，不去食堂，却拿着相机到处逛逛拍拍，晕头转向地几乎迷路，又稀里糊涂拐回熟悉的图书馆。

一楼到二楼，有窗户的弧形楼梯，夕阳的金光洒满整段阶梯，细长的影子落在墙上正身姿旖旎，她停在这里，沉迷地玩了很久。

上面的阶梯教室门忽然开了。没想到有老师拖堂到这么晚——细听动静，又好像只有寥寥几人，更像课后讨论问题。

小钟端着相机起身，转头，还没想好接下来要去哪里，镜头里，漂亮的男人撞进无人的世界却不自知，眼还望着别处。

屏住呼吸，放下相机，她换用自己的眼睛去看。他扶着栏杆步履不改，看见相机后面露出少女的脸，也微微愣神。脚步停下。