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第85章（第2页）

杜明纳悄悄看了看贾德的学生档案。

他刚刚将贾德收为固定学生时，就发现贾德的学习意愿是S，但当时的系统标注表明，贾德更偏向学习他想学的东西。

现在贾德的学习意愿变成了S+，系统标注也变了。

（他现在不怀疑成为你的学校的学生，是否能让他学到变强的本领了。他依旧急切地盼着变强。与此同时，他看着他的小伙伴们跟随你认字，已经学会了更多的文字，还有一些小伙伴能在写字板上写出很好看的字后，他也希望自己能多学一些文字。哦，你究竟该怎么帮助一名偏科者？但总算你给出的办法管用。）

贾德对杜明纳的亲密度也变成了61，刚过及格线。

杜明纳再悄悄看看贾德手中的未完工识字板。

这就是他新选择的、帮助贾德认字的办法。

自那天贾德像多拉他们那样，用小木棍在写字板上学写字，却发出尖锐的噪音后，杜明纳就考虑让贾德用别的办法学认字。

他甚至一度想过，干脆不教贾德认字了，反正贾德偏科，学这些费劲又难有收获。

但贾德看其他孩子的眼神，还有更改的系统标注，让杜明纳转而给贾德安排了更特别的识字课。

其他孩子是看识字板，跟读，再在写字板上写字练习，加深记忆。

贾德则是看识字板、跟读，再拿着刀刻一块未完工、只有杜明纳刻出的模糊痕迹的识字板。

刻识字板要用到刀。

杜明纳教了贾德一些基础的雕刻知识，老约翰给贾德弄来趁手的小刀的同时，还教了贾德更多用刀的小技巧。

杜明纳当时也在旁听着，然后听得眉头直跳。

不得不说，老约翰教的技巧其实很有用。